为助力新入职教师快速融入教学科研环境，夯实育人根基，12月以来，文学院围绕人才培养核心任务，针对新入职教师适应期成长需求，系统开展系列培育指导活动，通过课程观摩、“传帮带”结对、试讲点评等多元化举措，为学院教育教学质量持续提升注入新生力量。

　　12月1日，新一批青年教师正式加入文学院专业教学团队。入职伊始，学院便立足专业发展与教师成长需求，制定针对性入职适应计划，将熟悉工作流程作为基础任务，通过专人引导、资料梳理等方式，帮助青年教师全面了解教学管理、科研管理等各项核心工作规范，快速形成对学院运作体系的清晰认知。

　　优质课程观摩是学院助力新教师提升教学能力的重要环节。其间，青年教师先后参与示范课与公开课的观摩学习。示范课上，授课教师娴熟的教学技巧、清晰的逻辑架构与深入浅出的讲解方式，充分展现了扎实的教学功底;公开课上，师生间积极互动、思维碰撞的活跃氛围，使青年教师直观体会到学院“以学生为中心”的教学理念。两次高质量观摩活动积累的宝贵经验，为其后续教学工作开展提供了有益借鉴。

　　为发挥资深教师“传帮带”作用，学院为新进教师配备专属指导老师，指导老师结合自身经验，从备课思路、课件制作、教学方法等方面提供针对性指导，有效缓解了新教师的入职压力。

　　与此同时，青年教师还积极参与学院组织的教学工作部署会、新教师入职培训会等各类会议，认真学习学院教学管理规范、课程建设要求及专业发展规划，明确了网络与新媒体专业“应用型人才培养”的核心定位，清晰把握了课程设置与行业需求的衔接要点，为精准开展教学工作找准了方向。学院领导与系部主任的亲切交流，更让青年教师深切感受到学院对新教师成长的重视与关怀，进一步增强了归属感与认同感。

　　12月中旬，该青年教师完成入职后首次试讲，授课内容为《网络传播概论》中的“社交媒体策略”章节，听课对象包括教研室同事、指导老师及学院教师代表等。为保障试讲效果，青年教师提前向专业老师请教，精心制作15页PPT课件，并完成3次完整模拟演练。试讲过程中，其围绕社交媒体传播特点、策略设计逻辑及实际应用场景展开讲解，尝试通过案例分析、小组讨论等方式调动课堂氛围。课后，听课老师们给出真诚反馈，指出其语速过快、部分知识点讲解不够透彻、PPT字体偏小等需要改进的问题。此次试讲既检验了青年教师入职以来的学习成果，也让其切实体会到理论与实践的差距，积累了宝贵的教学实践经验。

　　下一步，文学院将持续完善新入职教师培育机制，通过常态化教学观摩、专题培训、教研交流等活动，为青年教师搭建成长平台。该青年教师也将以此次系列培育活动为起点，认真梳理总结学习收获。同时针对试讲中发现的问题制定专项改进计划，在指导老师的引领与同事们的帮助下，不断提升教学能力与专业素养，快速成长为合格的高校教师，为文学院的专业建设及学院教育事业高质量发展贡献力量。

　　文学院 党美怡