12月3日下午，文学院全体教师在我校图书馆524室开展了本学期“师德师风和办学理念”的学习活动。此次学习主要围绕“师德师风”建设过程中的有效做法和典型案例，以及我校的办学理念两个方面展开。

　　在“师德师风”学习过程中，内容主要围绕师德内涵与价值、存在的问题与短板、有效做法与典型案例以及改进措施这四个方面展开。高校师德是教师在教学、科研、服务中应遵循的道德规范。它不仅是课堂行为准则，还涵盖学术诚信、师生关系、社会担当等多方面，是教师专业身份的价值底座。高校师德的核心维度包括学术诚信、教学责任、育人使命和社会担当。这些维度相互关联，共同构成了高校教师职业道德的完整体系。近年来，教育部发布多项政策，如《高校教师师德失范行为处理指导意见》，明确了师德的底线和红线，为高校师德建设提供了制度保障。倡导教师成为“大先生”，在学术和育人方面树立榜样，推动高校教师在更高层次上践行师德。在这方面比较典型的做法就是完善师生共同体的诚信契约，以及师德信用积分与预警帮扶等方面的措施。此外，还学习了高校师德失范常见的几种类型，针对以上问题短板，通过细化清单、第三方评估、修复培训、荣誉激励等方面提升教师自我修养，为提升育人质量奠定基础。

　　在第二部分学习我校办学理念的过程中，主要结合我校老校长在《大学与大学史》中提出的“成人”教育理念开展学习。学习从“成人”教育的内涵和“成人”教育的实现途径等八个方面展开。所谓“成人”教育，是指使学生成为心理健康、人格健全、有道德意识、有精神追求、有良好教养和行为规范，能与人打交道、能适应社会并与他人和谐共处的人。而这一教育主要通过课堂内课程教学、校园文化、军训、节庆文化、实训实践、有组织早操、“忧念餐”活动、环境育人、管理育人等方式实现。而我们作为专职教师，更重要的是在课堂教学过程中践行“成人”教育理念。

　　通过此次学习，文学院教师对“师德师风”和我校的办学理念有了进一步的了解，为教师们在今后专业课堂中融入本校文化提供了一定的理论基础，从而实现师德与理念同行，提升育人质量和效果。

　　文学院 姚娜