为深化课程改革实效，搭建教师成长与教学切磋的平台，切实落实立德树人根本任务，形成教学研究长效机制，文学院于11月11日下午在文法楼103教室开展公开课教学活动。本次公开课内容为《基础写作》，由乔露老师主讲，刘桥桥、王春娟、勾丽莎三位老师到场观摩，并在课后与主讲教师进行交流。

　　乔露老师潜心设计课程导入，开课便以“回忆小说六要素”为切入点，自然引出“情节”这一核心概念。随后，她以沈从文《边城》为范例，引导学生对比现当代作家的创作风格，在思辨中提炼出“自然人性是沈从文写作的最高追求”，而“弱化情节”正是其自然文体的鲜明特征。生动的文学案例不仅拉近了理论与实践的距离，更让学生对写作风格的理解从抽象走向具体。乔老师紧扣现代教育理念，将课堂从“单向灌输”转为“双向探索”。她结合《边城》经典片段，层层设问：“情节如何赋予小说以艺术感染力?”“典型性情节为何能浓缩社会生活?”在师生互动中，学生逐渐明晰：传神逼真、曲折生动的情节是打动读者的关键，而典型性则让作品更具深度与广度。

　　为让学生切实体会“环境是情绪的翻译官”，乔老师设计了随堂习作环节：设定“等待迟到半小时的同学”这一情境，要求学生描写周围环境以烘托心情。限时写作后，学生通过智慧树平台上传习作，佳作频出——有同学以“钟表滴答声”“布袋撞墙声”勾勒焦灼，有同学以“窗外渐暗的天色”“空荡教室的回声”传递失落，生动的表达将抽象情绪具象化，课堂互动氛围达到高潮。整堂课展现了“趣味与实用并重”的教学智慧。

　　公开课结束后，几位观摩老师与乔露老师一起展开深入交流。刘桥桥老师谈到，本节课亮点突出：文学案例的有机融入让理论教学不再枯燥，既激发了学生的学习主动性，又实现了“以文育人”的渗透，收获颇丰。王春娟老师结合自身教学实际指出，本节课程的课件制作兼顾逻辑与美感，后排学生也能清晰观看，细节处彰显了教学设计的用心;勾丽莎老师表示，问题设计层层递进，精准凸显本节课程重难点，引导学生在思考中掌握写作技巧，这种由易到难，层层递进的设计思路值得学习。

　　本次公开课不仅是一次教学成果的展示，更为青年教师提供了宝贵的学习范本。它启示我们：教学设计需立足学生认知规律，以“趣”引航、以“思”为径，让理论知识在案例中扎根、在实践中生长;同时，课堂应成为师生共同探索的场域，通过互动与反馈，让知识传递更高效、育人效果更深远。

　　未来，文学院将持续以公开课为纽带，推动教师互学互鉴，让每一堂课都成为学生成长的“养分”，让教学改革在实践中不断焕发新活力。

　　文学院 勾丽莎