10月13日下午，2-216 教室内座无虚席，党洁老师在此进行《广播电视采访与写作》示范课。在座的不仅有广编 2402 班的全体学生，网媒专业的多位教师也专程到场听课。党洁老师以生动的教学方式和扎实的教学经验，为大家呈现了一场兼具实用性与启发性的教学实践展示。

　　“提问是采访的‘敲门砖’，但敲错门可能错失关键信息，敲得太重又会吓跑采访对象。” 课程伊始，党洁老师便以诙谐幽默的比喻切入主题，瞬间拉近了与学生的距离。他围绕“采访提问法”的核心内容，采用由浅入深的讲解逻辑，系统阐释了“正问法”的适用场景：当采访对象忙碌、双方熟悉或处于演播室等正式场合时，开门见山的提问能提升沟通效率，同时结合记者招待会案例说明其操作要点。

　　随后，课程重点聚焦“侧问法”展开深入解析。党洁老师指出，面对不善表达或有顾虑的采访对象，侧问法能有效打破沟通壁垒，并进一步拆解出“拆解式侧问法”与“铺垫式侧问法”两种具体技巧。为避免理论讲解枯燥，党老师特意设计了案例讨论环节，抛出“如何采访外国小孩了解中国”这一实践问题，瞬间点燃课堂气氛。

　　“直接问‘你了解中国吗’太笼统，孩子可能不知道怎么回答!”“可以先问他们去过中国吗?”。在党老师的引导下，同学们纷纷举手发言，各抒己见。在讨论陷入瓶颈时，党洁老师顺势引入拆解式侧问法讲解：“大家看，这个问题可以拆成‘你吃过哪些中国食物’‘看过哪些中国的动画片’等具体问题，既符合孩子的认知特点，又能搜集到鲜活细节。”这番解析让现场师生豁然开朗，不少听课教师当场记录下教学思路。

　　课堂上，党洁老师通过随机抽问强化互动效果，被点名的学生结合刚学到的方法重新设计提问方案，都得到了他耐心专业地点评。

　　课后，参与听课的教师们纷纷表示：党洁老师将抽象的采访理论转化为可操作的实践方法，既注重知识传递，又强化能力培养，这种教学模式为专业课程教学提供了有益借鉴。

　　此次示范课的成功举办，不仅让学生掌握了采访提问的核心技巧，更搭建了教师间交流学习的平台，为提升网络与新媒体专业教学质量注入了新动力。